课外古诗词教学的新尝试     

严玲俐 《中国小学语文教学论坛》2004,(8)

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》向7～9年级学生推荐了诗词曲背诵篇目共34篇。学生朗读、背诵这些传统名篇,不仅可以让他们记住精美的诗句和传世的箴言,丰富他们的语言积累,而且能培养他们的语感,陶冶他们的情操,发展他们的思维。的确,多读、多背古诗词对学生的阅读与写作都会带来极大的好处,这比起记一些课文的中心思想、写作背景以及给其分段分层等内容来,不知要有用多少倍。常言道:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”这说出了诗词识记与积累的重要。青少年时期是一个人一生中记忆力最强的时期,这一时期记熟记住的东西,往往一辈…  相似文献   

分层教学在语文教学中的尝试     

严玲俐 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)

分层教学，首先是将全班学生按照现有基础划出A、B、C三个不固定的评价级。班中３０％左右对本学科的学习有浓厚兴趣、基础知识较扎实、对所学知识有一定迁移能力、应用能力和一定的创新能力的学生作为A类层次对待；２０％左右对学科的基础掌握较差，或学习态度不端正，或学习方法不良而学习比较困难的学生作为C类层级对待；５０％的中间生作为B类层级对待。级别由本人自愿提出，再由任课老师与其商量确定，不在班中公布。当然，这种分类是动态的一般一个月或两次单元考后调整一次。这样使同学之间形成你追我赶的学习风气，同时使学生人…  相似文献