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平时在语文、外语等学科教学中,教师强调学生听说读写能力的培养,而在数学学习活动中往往忽视这些.在数学课堂里,教师注重数学知识的传授,而学生“听说读写”能力没有得到应有的强化.如何提升学生“听说读写”能力,提高数学课堂学习效率,是我们应该认真思考的问题.数学课堂活动 相似文献
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凹凸性是高等数学所研究的函数性质之一．以凹凸性为背景的试题已多次出现在高考和高中教材中．如：
1．（1995年全国高考试题）设{an}是由正数组成的等比数列,Sn是其前n项和．[第一段] 相似文献
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教育均衡背景下如何保障和提高学生的学业质量？我校将中学质量保障体系的公共教学资源库建设与差异化教学有机地加以整合,构建了“目标分层教学案”。一、模式构建“目标分层教学案”是基于公共教学资源库建设和差异教学理念而设置,以课时为单位编制的,它体现了目标分解小步子、教学方法多活动、效果检测勤反馈的理念,目的是提高每一位学生的学业成绩。 相似文献
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正新课程改革要求教师用全新的视野来看待课堂教学,教师要做的不仅仅是传授知识,更要引领学生去经历知识的发生和发展过程。课堂教学过程应是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、由不会到会、由不完善到完善的过程。在数学课堂教学中,学生说错话、做错题都是很正常的,但很多教师对学生在课堂上所出现的错误往往采取一语带过或者批评教育,再则就是苦口婆心地告诫学生以后不要再错,这样的错误处理方式收效甚微。要真正关注学生学习的过程, 相似文献
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<正>《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"数学是人类的一种文化.它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分."数学文化的内涵不仅表现在其知识本身,还存在于它的历史之中.作为数学学习的重要资源,人教版新教材增加了"阅读与思考"、"观察与猜想"、"实验与探究"、"信息技 相似文献
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由于社会发展对人才素质提出了更高的要求，我省高中教育逐步走向普及。但随之也带来了不少问题，我们在调查中发现：无论是重点中学，还是普通中学，现在都有不少高中数学教师，感到高一数学越来越难教了。有的数学老师埋怨学生的数学基础差，学过的数学公式不会用、计算能力差、学习习惯不好，等等。 相似文献
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