森林里的孩子     

康·乌申斯基  卢明生 《广东第二课堂》2014,(4):8-10

正有两个孩子,是兄妹俩,他们上学时,必须打幽静的、绿树成荫的森林边经过。天气很热,路上灰尘弥漫,而在森林里,却使人感到凉爽、愉快。"你知道吗?"哥哥对妹妹说,"我们上学还早哪。这会儿学校里既闷热,又寂寞,森林里也许会有  相似文献   

谈初级阶段的语文教学(续)     

К.Д.乌申斯基  郑文樾 《课程.教材.教法》1985,(5)

俄语教学的第二个目的是掌握由人民和著作家创造的语言的形式。但是,要弄清楚这个目的,要知道达到这个目的的手段,首先就应该明了,我们要教的那个人民的语言究竟是什么东西。 人民的语言不是一个人的语言能力的创造性才干所创造出的产物,也不是一个人一生所创造的产物,而是无数人、无数代的创造性才干所创造的产物。 人民在数千年的过程中,在亿万个个体之中,用语言形成自己的思想和感情。国家的自然环境和人民的历史反映在人的心中,并借助于语言表达出来。人是会消逝的,但他创造的言词却是不朽的,是人民语言用  相似文献   

恶作剧的冬婆婆     

乌申斯基 《红领巾》2004,(12)

冬婆婆发了狠:她想弄死所有的生物。她第一要向鸟儿报复,因为它们叽叽喳喳叫得她实在厌烦。冬婆婆把寒气吹来,刮掉森林里的树叶,把它们刮得满地都是。鸟儿们没地方住,一群群聚拢来动脑筋。一些鸟儿集合起来,飞过高山,飞过绿海,飞到温暖的地方去了。麻雀留下来没走,它们躲到屋檐下面去了。冬婆婆看到她弄不了鸟儿,就去对付走兽。她用雪盖住了田野,在树林里积起雪堆,把树罩上一层冰皮,还把一阵一阵的寒流推过来。寒流一阵比一阵来得厉害,穿过一棵一棵的枞树,还把它们冻得裂开。走兽并没有怕:它们有些有暖和的毛皮,有些躲进深洞里去。松鼠在树…  相似文献   

谈小学的最初几堂课     

乌申斯基  郑文樾  张佩珍 《小学教学研究》2015,(8):1

<正>给刚入学的儿童上的最初两三堂课,可以用作在他们之间建立某种秩序,由教师作自我介绍,让儿童互相认识,并让他们了解学校。因此这几堂课与其说是上课,不如说是进行谈话。这种谈话的语气应尽可能随便一些。教师应当使用儿童在家庭环境中习惯了的语言和他们交谈,当然要避免家长们有时会使用的那种粗话。要是入学的孩子说的是一种特殊的方言,教师也应当说这种方言,并逐步引导他们理解全俄标准语。对孩童含糊不  相似文献   

班主任卡片     

乌申斯基 《班主任》2009,(5)

教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的  相似文献   

谈初级阶段的语文教学     

К.Д.乌申斯基  郑文樾 《课程.教材.教法》1985,(4)

教儿童们学习祖国语言有三个目的:第一,发展学生天赋的、那种被称之为语言能力的精神力量;第二,引导学生自觉地掌握祖国语言的瑰宝;第三,使儿童们掌握这个语言的逻辑,即有着自己的逻辑体系的  相似文献   

两把犁     

乌申斯基 《红领巾》2003,(11)

用同一块铁,在同一所作坊里,做了两把犁。一把落在农夫手里,立刻干起活来;另一把毫无用处地躺在商人的小铺子里,躺了很久。过了一段时间,这两个“老乡”又相遇了。在农夫家里呆过的犁银  相似文献   

森林和溪流     

乌申斯基 《小作家选刊(小学)》2003,(4)

穿过潮湿茂密的森林,流进沼泽和丘陵,小溪自言自语,抱怨森林遮住了它的视线,使得它看不到晴朗的天空、辽阔的原野,使得它得不到明媚的阳光,活泼的清风。  相似文献   

一棵苹果树的来历     

乌申斯基 《红领巾》2004,(1)

一树林里长着一棵野生的苹果树。秋天,树上落下一个酸苹果。鸟儿们啄光了这个果子,连里面的籽儿也吃了。只有一粒苹果籽儿藏在泥土里,保存下来了。  相似文献   

两把犁     

乌申斯基 《红领巾》2003

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