追求“合理响度”     

乐波 《江西教育》1990,(5)

开学伊始,课表排定,教师们大都忙于翻教材、找资料,进行书面备课。刚刚参加工作的师范毕业生赵老师却在自己的教室里备“响度”。他将一部配有朗读和说话磁带的录音机摆在讲桌上,调整其音量,走到最后排角落里听效果,寻找最合适的音响。于是就把这一响度,定为自己课堂教学语言的基准“音标”。教师上课,传授知识,是交流思想,传递信息的活动。为了提高教学效果,不能不努力寻求教学语言的“合理响度”,也就是使自己说话的音高、音强、音长达到和控制在最适当的程度。  相似文献   

回归教育本源的校园文化管理     

乐波 《北京教育(高教版)》2014,(5):32-33

  相似文献   

让智慧贯穿于教育技术装备的配置和使用中     

乐波 《中国现代教育装备》2014,(8):12-14

正21世纪是科学技术大发展的时代,因而也极大地推动了现代教育技术装备的更新与发展。随着国家对基础教育的投入力度不断加大,各种先进的教育教学设施和设备走进校园,对推进学校教育技术的现代化进程起到了不可估量的作用。然而,仅仅有教育技术的现代化并不等于教育的现代化,学校教育的现代化首先必须是思想上的现代化,因为教育是在思考中不断前行的事业。北京市东城区东四九条小学是一所有着70年历  相似文献   

创造性作文教学模式     

乐波 《教学月刊(小学版)》2002,(10)

一、营造氛围 ,诱发热情创造心理学研究表明 ,学生创新能力的发展必须要有良好的氛围。创设情境 ,就是创设一种提出问题、探索问题的作文思考教学情境 ,唤起学生强烈的习作欲望 ,培养学生的创造性思维。为此 ,教师应设计一些有趣味性的游戏 ,运用生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段吸引学生 ,让学生在轻松而有竞争的气氛中学习 ,并用充满情感的教学语言 ,营造民主、平等、和谐的教学氛围 ,诱发学生创新的热情 ,让所有的学生进入“我要写”的精神状态二、放胆表达 ,拓展思维创造性思维是在主动探求未知的过程中体现出来的。要发展…  相似文献