语言情感的多元感悟——“多元解读”研究（4）     

乔新  黄桂林 《河北教育》2009,(12):12-14

语文是一门情感内容十分丰富的学科，引导学生感悟语言情感，让学生在情感的感悟中得到语言的发展和精神的提升，这是阅读教学的重要任务。  相似文献   

让语言运用成为阅读教学的主旋律     

乔新  唐有泉 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)

正一、背景拓展:词语的运用学生在课内外阅读中,接触过不少词语,可真正能够自如地用于言语活动的不多,其重要原因就在于学生初次接触相关词语时,词义内涵与形象内涵没有构成多向的联系,它留给学生的大多还是抽象的意思。当生活中出现相关形象时,难以与学生心中的词语库存构成快速而有效地联系,结果就出现了库存的词语总是束之高阁,眼前的形象却难以描述。可见,为让词语成为学生的活的库存,在  相似文献   

注重“写前读”     

乔新 《江苏教育》1996,(12)

一 洛克认为,儿童的举止大半是模仿得来的,我们都是一种模仿性很强的动物,是染于青则青,染于黄则黄的。也许正因为如此,许多教师十分注重读与写的结合。从阅读到写作反复迁移,从内容到形式多样训练,从模仿到创作不断实践,从有法到无法循序渐进。老师们付出了艰辛的劳动,期待着学生的习作尽快地由“必然王国”步入“自由王国”。  相似文献   

在加强和优化教育科研中提升办学品位     

杨金林  乔新 《文教资料》2006,(12):78-79

教育科研是思想解放和教育观念更新的先导,是教育决策科学化、民主化的重要依托,也是学校可持续发展的重要增长点。自上个世纪80年代起,我校就确立了“科研先导、科研兴校”的办学思想,坚持以全面提高教育质量和办学效益为目标,积极倡导并认真组织教师参与教育科研,使教育科研工作步入良性运行的健康轨道。学校先后有两项研究成果在国家级评比中获一等奖,六项研究成果在省级评比中获一、二等奖。我校老师主写的语文教学专著《为语言和精神同构共生而教》被著名学者杨启亮教授称为“清新自然的语文教学论”。学校先后获得“江苏省课题实验研…  相似文献   

用邓小平教育理论指导开放办学     

乔新 《陕西教育》2002,(8):4-5

我国传统教育致命的弱点在于封闭性,这一弱点束缚了教育自身的发展,阻碍了世界工业化大潮对我国的驱动."文革"结束后,邓小平同志前瞻国际形势的变化,觉察到中国的教育不能坐井观天,必须放眼世界.他尖锐批驳了把对外开放当作"崇洋媚外"的"左"的思想,明确指出教育要"面向世界",为我国教育的新发展开辟了广阔的前景.重温邓小平同志教育开放思想,我们深感它不仅为我国制定教育宏观决策提供了科学依据,而且在微观上具有很强的指导意义,喻之为"开放办学的指南"是毫无牵强之嫌的.  相似文献   

浅谈语文课堂教学中学生情感的阶段性     

乔新 《江苏教育》1998,(12)

现代教学心理学和统计学研究表明:上课后的6至20分钟之间,是课堂教学中小学生学习的最佳时间,这段时间的高效与学生的有意注意有着密切的关系。当课堂教学进入后半  相似文献   

在多元解读中培育精神的“活性因子”     

乔新 《江苏教育研究》2013,(2):35-39

“多元解读阅读教学模式”针对现实语文教学“大一统”做法钳制学生思维的弊端,提出了新型教学结构：“独立思考求解→个体解读表达→解读差异发现→底线共识形成→个体解读完善”,并针对求异发散这一难点提出若干教学策略,旨在拓展学生的心灵空间,彰显学生伴随知识获得而内生的心灵体验过程。让自由精神得以回归语文学习之中。  相似文献   

指导学生学会“外储式学习”     

乔新 《江苏教育》2001,(1):33-35

“外储式学习”的提出。据联合国教科组织所隶属的“世界科学技术情报系统”统计，20世纪60年代到80年代，科学知识年增长率由10．6％增加到12．5％。知识按几何级数增长，速度之快令人瞠乎其后。最敏锐地反映出这种变化的是综合性较强的语学科。语学科中，除固有的语、  相似文献   

航模心情故事     

乔新 《航空模型》2018,(12):31-33

  相似文献   

论目前高校劳资管理工作   总被引：1，自引：0，他引：1  

乔新 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):57-58

高校劳资管理工作繁琐、复杂,具有多样性、多变性和复杂性的特点。本文分析了目前高校劳资管理工作中存在的问题：劳资管理人员综合素质不高,人员队伍不够稳定,工作流程不够规范,部门之间缺乏协调配合等问题,并提出只有不断提高劳资管理人员的综合素质,使用现代化管理手段,进一步规范工作流程,才能快捷、高效、及时、准确地做好高校劳资工作。  相似文献