农村中小学普及信息技术教育要“四落实”     

乔能珍  温旭蓉 《湖北电化教育》2002,(1):52-52

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走出抑郁天地宽     

乔能珍 《中小学心理健康教育》2010,(16):25-27

一、一般资料 小花,女,11岁,乡中心小学五年级学生。小花在笔者为其班上了一节《我的情绪我作主》的心理健康活动课后主动找到笔者求助。  相似文献   

经营辅助分析与预警系统的分析与实现     

乔能珍 《教育技术导刊》2010,9(3):94-96

本系统是基于电信资源管理系统的应用系统,其目的是将三大企业数据库:客户库、计费库、资源库进行结合,充分发挥各种信息的应用价值。系统采用中间表与外系统接口,采用.Net平台开发Web应用网站,功能主要分为经营信息的查询、分析、预警三大模块,可查询各种经营信息和预警信息,并将分析信息显示在电子地图上。分析了该系统的数据来源、接口方案、功能模块、实现方法以及主要应用。  相似文献   

中学生心理教育中阻抗的应对策略     

乔能珍  万丹 《中小学心理健康教育》2012,(20):36-37

心理学上,＂阻抗＂指所有心理防御机制的总和,常表现为人们对于某种焦虑情绪的压抑,对涉及某种痛苦经历的回避,对触动某些特定情感的抵触,或是对改变某种行为和认知的拒绝等。中学教育中的心理阻抗指学生对教师的教育所产生的抵触、排斥和反感情绪。在班主任和心理辅导教师的日常工作中,阻抗现象是客观存在的,也是备受关注的问题。  相似文献   

音画时尚走进英语课堂     

龙景平  乔能珍尚安 《湖北电化教育》2003,(1):46-46

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花开有时 静心等待     

乔能珍 《新课程研究》2010,(5):27-28

一个小女孩做着数学作业,身边的妈妈愤怒地指责着：“为什么不会做？你上课在干什么？一定没有听老师讲课!”小女孩一脸盲然无助,可怜巴巴地望着妈妈。我上去问道：“读几年级了？几岁啦？“一年级,要六岁了。”妈妈答道。小女孩正在做的是时钟的时分秒认识与换算题,我用小女孩的时钟模具仔细地教了她两遍,让她再完成作业,仍然是不会。  相似文献   

送你一朵赞美花     

乔能珍 《中小学心理健康教育》2010,(6):27-28

【活动理念】在我们的文化传统中,我们会很容易发现他人或自己犯的一个小错误,而对于他人及自己的优点却觉得是理所当然的,从而不太在意甚至忽略。这使得我们在认识自己和他人时发生偏差,从而影响自我评价,形成不正确的自我概念,也影响对他人的评价,以至影响人际关系。本次心理健康活动课旨在通过行为训练,引导学生学会赞美他人、发现他人的优点,感受被他人赞美的喜悦,并学会接受赞美和欣赏自己的优点,学会以一种积极的心态来看待生活。  相似文献