数观课程改革中的课程单元设计     

乔金峰 《职业技术教育》2007,(29):13-14,30

课程改革要真正落到实处，关键在于教师转变观念，提高能力，最直接的表现就是教师能从微观层面上科学、有效地进行课程单元设计。课程单元设计应以能力本位、项目引领、任务驱动、活动载体、理实一体、学生主体、教师主导、德育渗透为原则，把握好能力目标确定、学生情况分析、新课导入、教学内容划分、项目和活动设计等要点。  相似文献   

学校教育成本及收费标准探析     

乔金峰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,28(1):143-146

学校教育的性质决定了受教育者应负担一定的费用，这是古今中外的通常做法。问题是应科学界定教育成本的合理内涵，并在此基础上考虑到受教育者的承受能力，体现差别原则，完善收费制度，从而确定合理的收费标准。  相似文献   

微观课程改革中的课程单元设计     

乔金峰 《职业技术教育》2007,(29):13-14

课程改革要真正落到实处,关键在于教师转变观念,提高能力,最直接的表现就是教师能从微观层面上科学、有效地进行课程单元设计。课程单元设计应以能力本位、项目引领、任务驱动、活动载体、理实一体、学生主体、教师主导、德育渗透为原则,把握好能力目标确定、学生情况分析、新课导入、教学内容划分、项目和活动设计等要点。  相似文献   

商业信用与银行信用存在问题探析     

乔金峰 《彭城职业大学学报》2002,17(1):47-49

商业信用与银行信用作为社会经济的基本信用和主体信用目前存在着企业之间相互拖欠货款、企业与银行之间前缺乏资金却难以借款而后拥有大量不良资产又惜贷等问题。这些问题既有阶段性的表层原因，更有深刻的社会历史及化根源。要整治社会信用危机问题，应从长期目标、中期目标、近期目标三个层次作出相应的思路与对策，从而建立良好的社会信用秩序。  相似文献   

课程改革背景下高职教学管理工作探索     

张格余  乔金峰 《职业教育研究》2011,(9):55-56

课程改革是当前职业教育教学改革的主旋律。课程改革的目的是要通过提高职业教育教学质量,达到培养技能型人才的目标。高职院校在大力推进课程改革的进程中,存在着管理模式陈旧、校系两级管理运转不畅、课程改革进展缓慢、质量监控体系不健全等问题,新形势下教学管理工作应适应课程改革的新要求,做到改革与管理并重。本文针对高职院校教学管理中存在的问题提出了相应的教学管理对策。  相似文献