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于恩玉 《中国教育研究与创新》2007,4(5):77-78
《科学课程标准》指出:科学探究是科学学习的中心环节,科学学习要以探究为核心。儿童对大自然有着与生俱来的好奇心,他们希望自己是一个探索者,研究者和发现者。他们希望通过自己的亲身实践去发现科学的真谛和大自然的奥秘。源于儿童内在的需要和兴趣,是一种持续时问长,强度大的内部动力,学生对探究学习意识的形成有着一个循序渐进的过程,要求我们教师在教学中要针对不同年龄的学生提出不同的要求,由易到难,从具体到复杂,使学生逐步养成探究的意识,在探究中掌握方法,下面就谈一下自己的体会和做法:[第一段] 相似文献
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