创造驱动的翻转课堂2.0教学模式理论探讨     

于楠楠  王卫东  孙月娥  刘君  刘恩岐 《教育教学论坛》2022,(5):157-160

翻转课堂2.0顺应智能时代知识的变化及教学信息化的发展,采用创造驱动的教学方法,颠覆了传统的先学习知识后培养能力的教学过程,更加关注学生分析、评价和创造的高阶能力.对翻转课堂1.0当前的情况和出现的问题进行分析,对翻转课堂2.0的理论结构进行讨论,期望为翻转课堂2.0在实践中的应用提供理论支持,促进课程教学质量的提高,...  相似文献   

浅谈多媒体电脑教学进入体育课堂     

苏静  于楠楠 《中国基础教育研究》2009,5(5)

运用多媒体技术，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生通过多种感官对整套动作有更直观、更完整的了解，从而提高教学的效果，随着教育事业的进一步改革和发展，多媒体辅助教学在教育各领域中的应用会越来越普遍。  相似文献