任务驱动－翻转课堂联合教学法的实践探索—以“海洋数据处理与可视化”课程为例     

于潭等 《中国地质教育》2017,26(2):65

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基于“大作业”+“全过程”的任务驱动-翻转课堂课程考核评价方法探究——以“海洋数据处理与可视化”为例     

于潭  胡松  魏永亮 《教育教学论坛》2019,(10):146-149

"海洋数据处理与可视化"涉及的知识面广泛,传统的闭卷考试考核方式只能完成对某些知识点的考查,并不能实现对学生实践能力的考查。因此,作者在"海洋数据处理与可视化"教学过程中实施"大作业"+"全过程"考核评价,希望能建立一种有效的学业评价模式,调动学生学习"海洋数据处理与可视化"的积极性,提高教学质量。本方法也可应用于类似课程的实践。  相似文献