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1.
参加成人高考的许多学生未曾系统地学习历史,在校短的时间内(约72学时)仅靠机构记忆会使学员记忆负担过重,为此,我进行了“把趣味性还给学习”的尝试,让学生由“背”历史到“学”历史,效果是好的。
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2.
教学目的:通过分析人物形象,理清诗人情感发展的脉络,培养学生阅读诗歌的能力。
教学重点:通过朗读训练体会人物形象,把握情感。
教学难点:诗人情感发展的脉络。
教学方法:诵读——鉴赏——分析。
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3.
图书馆做为阅读推广的主体,肩负着培养读者的阅读能力、阅读习惯以及提升信息素养,充分利用数字资源,推广数字化阅读也是影响图书馆未来发展的重要指标之一。本文从6个方面进行分析,研究图书馆阅读推广的发展策略。
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