浅谈创新能力培养中的高等数学可视化教学     

于绍慧 《合肥师范学院学报》2016,(6):65-67

高等数学是一门结构严谨、逻辑性较强的基础数学课程.以培养学生的创新能力为目标,提出了高等数学的可视化教学方法.从最简单的微分概念开始,结合matlab软件,通过步步设问、层层深入、数形结合的方式,深入浅出的探讨了泰勒公式、傅里叶级数以及傅里叶变换等几个概念.这不仅有助于数学概念的理解,而且无形中激发了学生的学习兴趣,培养了学生独立思考的能力和创新能力.  相似文献   

改进农村初中教学方法的三点思考     

于绍慧 《广西教育》2007,(4B):7-7

新课程理念的核心是面向全体学生，让每一位学生全面而有个性地发展，这就要求我们在教学活动中面向学生生活的世界和社会实践，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满活力，把教学过程作为师生交流，共同发展的互动过程，实现教师角色的转换。整个教学活动应体现出：学生在学中做，学中思，在做中学，充分张扬其个性。我校属农村初中，虽然课程改革已开展了两年多，但两年来，在课堂教学上大多数教师还是拿着新教材，用着老教法来上课施教。  相似文献   

应用型本科院校中数学建模课程的教学改革     

于绍慧  丁虹 《安徽教育学院学报》2011,29(3):21-22

数学建模课程的教学在应用型本科院校的课程教学体系中占有非常重要的地位,结合多年的数学建模课程教学和全国大学生数学建模竞赛的指导经历,综合分析了目前数学建模课程存在的问题,并且给出了改进数学建模课程教学的建议。  相似文献   

基于Kriging方法的三维荧光光谱插值     

于绍慧 《合肥师范学院学报》2014,32(6):1-4

三维荧光光谱插值在数据预处理和数据解析中具有非常重要的地位.针对三维荧光光谱荧光峰变化缓慢的特点,从统计学的角度采用Kriging方法对其进行插值.鉴于变差模型和已知插值点的分布情况在Kriging方法中的重要性,分析比较了四种变差模型的插值结果并探讨了已知插值点个数引起高斯变差模型震荡的原因,最后给出了适合三维荧光光谱插值的Kriging方法.  相似文献   

基于波段筛选的近红外光谱集成建模方法     

于绍慧  刘晶 《合肥师范学院学报》2018,(3):1-3

为了消除近红外光谱波长变量数量多,强度弱以及重叠严重等因素对预测结果的影响,提出了基于波长变量聚类与剪枝的集成学习模型.对波长变量进行聚类,在此基础上根据预测值与真实值的最大绝对误差和方差进行剪枝,有效减少变量的个数.从剪枝后的聚类中多次抽取子训练集并构建集成学习模型CTV-PLS.数值实验中,四种方法的比较表明CTV-PLS在大多数情况下其预测精确度占优,真实值与预测值的相关性均超过94％.  相似文献   

严格凸二次规划的Cholesky预处理     

于绍慧  李启伟 《安徽教育学院学报》2006,24(3):8-9

文章主要讨论了严格凸二次规划的求解,结合Cholesky分解思想,对严格凸二次规划问题进行了预处理,并且通过数值试验对预处理前后的二次规划的求解进行了比较,数值实验取得了较好的效果  相似文献   

荧光光谱信号的去噪算法研究     

于绍慧 《合肥师范学院学报》2013,31(3)

分析了目前两类去噪方法的优缺点.针对荧光光谱信号与高斯白噪声在频率上的差异,重点探讨了以光谱信号提取为主的去噪方法.对经验模态分解的相关理论进行了分析,提出了基于经验模态分解的荧光光谱信号的去噪算法,并与小波去噪法进行了对比,验证了经验模态分解在提高荧光光谱信号的信噪比上的优势.  相似文献