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教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师必须练就的一项基本功。成功的谈心活动能增进师生之间的互相理解、支持和信任，有利于形成良好的学风和校风，促进学生身心的健康发展。那么，教师怎样才能提高与学生谈心的效果呢？打牢理论根基，练好基本功积累丰富的知识，打牢理论根基，是提高谈心效果的基础。在现实生活中，常有这种现象，同是与学生谈心，不同知识水平的教师去做，会产生不同的结果。知识渊博、理论水平高的教师，能讲出令学生心悦诚服的道理；如果没有理论修养，就不可能从理论的高度观察、分析、把握问题，谈心若… 相似文献
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创新教育是一个世纪性的话题,更是当前教育界关注的热点。如何在政治课教学中培养学生的创新思维能力,帮助学生真正掌握观察、思考、分析和解决问题的方法,以适应知识经济时代的需要,这是当前政治课教师面临的挑战。笔者就此谈谈个人的认识。一是要从学生的主体性出发,实施开放型教学模式长期以来,政治课教学一直没有走出“填鸭式”的教育模式,在教法上总是把学生的思维禁锢在机械的再现性思维轨道上,我讲你听,我划你背,学生死守书本,人云亦云,枯燥无味的政治课成了学生的催眠曲。近两年来,笔者采用了“自学———质疑———讨论———释疑… 相似文献
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如何提高职业学校德育课的效果是个大问题,传统的教学方式主要是通过德育知识的传授来提高学生的道德认识,但这一方式很难实现德育的目的。要提高教学实效,教学方法的改进是非常重要的。笔者以为,适时适量地采用“课堂辩论”是提高教学效果的有效方法。 课堂辩论有利于学生自我教育学生思想品德的形成,在很大程度上取决于情感的投入,任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。传统意义上的德育课把学生作为灌输客体,而不是德育主体,因此使学生感到枯燥、厌烦,收不到良好效果。而辩论这一方式吸引学生参与,便于激发学生向真、向 相似文献
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由于多方面影响，目前技工学校的生源素质不够高，许多学生知识基本功差，接受能力不强，自信心不足。要克服这些负面因素的影响，实现良好的教育教学目标，必须充分开发学生的非智力因素。教育学和心理学理论告诉我们，包括兴趣、动机、意志和自信心等在内的非智力因素，虽然不直接参与智力活动，但却起着引发、定向、激励、强化智力活动的作用。尽管技工学校许多学生的智商不够高，但只要充分开发其非智力因素，使他们形成非智力心理优势，就能弥补智商的不足；而智力优良者，具有了积极的非智力心理特征，会使智力的发展如虎添翼，达到更… 相似文献
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