语文教师,请增强目标意识     

于锡阳 《教学月刊(小学版)》2010,(4)

教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中起着指向作用,指引着课堂教学每一环节的实施,对保证课堂教学有效开展起着至关重要的作用.目标是有层次性的,语文课程有课程总目标,各学段有阶段目标,每个学期有分册目标,每个单元有单元目标,每节课还有课时目标.只有把目标意识贯穿语文教学的全过程,并在每个教学活动中予以切切实实的达成,才能有的放矢,让学生轻松高效地学习.  相似文献   

课堂教学的大局观     

于锡阳 《教学月刊(小学版)》2007,(4):43-44

近两年由于工作性质的转变,我有机会听到了许多一线教师原汁原味的课。在欣喜课程改革给我们的语文课堂带来可喜变化的同时,我对目前的语文教学也有一种不安与忧虑。感触最深的就是语文教学的效率问题,效率不高可以说是当前我们许多语文课的通病。  相似文献   

拨云寻道 巧评习作     

于锡阳 《中国小学语文教学论坛》2010,(5):51-52

一、评语“巧”。激发学生习作的欲望 作文评语是沟通师生心灵的桥梁。教师艺术地运用评语,不仅会吸引学生情趣,激励学生热情,增进师生感情,而且会强化教学效果,激发学生的写作欲望。  相似文献