心灵的啮合--送给我亲爱的学生     

于鸿燕 《青少年日记》2013,(1)

齿轮在最初磨合的时候,由于彼此的不适应,总会喀喀作响,声音暗哑艰涩。但随着时间的日渐消逝,齿槽之间的磨擦渐渐被抹平、消化,而齿轮也随即在彼此的默契中奏起和谐的音符。孩子,我们的心灵不也正是如此吗？
　　回想四年前,你们从四面八方齐聚到这个学校,并在彼此的懵懂和新奇中看到了对方,结识了对方。在共同相处的岁月里,你们一起叫,一起闹,一起哭,一起笑,度过了一个又一个快乐得想流泪、痛苦得想流泪、激动得想流泪、沮丧得想流泪的日子。而你们也在这些日子里慢慢长大,心芽慢慢绽放、成长。现在,你们渐渐懂事了,但你们可曾有片刻静下心来回想：从何时开始你有了自己的小伙伴？从何时开始你开始关注自己所在的这个我们称之为集体的群体？又是什么让你们慢慢懂得了什么是集体？什么是集体荣誉？为什么要有集体荣誉？集体荣誉对你们而言又意味着什么？  相似文献   

心灵的啮合——送给我亲爱的学生     

于鸿燕 《教育科研论坛》2013,(1):1-1

齿轮在最初磨合的时候,由于彼此的不适应,总会喀喀作响,声音暗哑艰涩。但随着时间的日渐消逝,齿槽之间的磨擦渐渐被抹平、消化,而齿轮也随即在彼此的默契中奏起和谐的音符。孩子,我们的心灵不也正是如此吗？  相似文献   

构建“三园·四融”劳动教育课程体系 展示沪深教育融合样态     

于鸿燕  李志宏  向伶俐 《小学教学研究》2024,(2):30-31

目前大多数中小学校存在劳动教育内容碎片化、场域单一化、任务简单化的问题。深圳市龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校依据新课标的要求,开展具有沪深教育特色的、丰富而开放的“三园·四融”劳动教育课程体系的构建与系统推进实施研究,提升劳动教育品质,使劳动教育高质效落地,切实提升学生综合素养。文章从多方面解读“三园·四融”劳动教育课程体系构建与实施策略,以期为相关研究者提供参考。  相似文献