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从生产一线人员的要求能力入手,分析和分解机械类人才的专业能力,探析了知识积累和知识结构形成及能力转化途径,旨在指导学生的学习和成长。
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作者针对课堂教学中学生被动听课导致学习兴趣低的问题提出了几点改进措施,并结合《机械工程材料》课程,展示了具体操作方法。通过实际教学发现＂以学生为主,以教师为辅＂的课堂教学可以使学生由被动听课转化为主动学习。实践证明,这一课堂教学模式对于提高学生学习兴趣和课堂教学质量起到了很大的促进作用。
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