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多年来,受传统教育思想的影响,在学校教育中,教师一直扮演着“知识的占有者”、居高临下“绝对权威”的角色。在新课程改革的东风下,我们要对教师的角色重新定位,以求不断发展。一、导师角色学生是教师的工作对象。教师要从过去“知识传授者”这一核心角色中解放出来,做促进学生个性和谐、健康发展的导师。1.引导学生提高能力。全球范围内,终身学习的思想观念,正在变为社会及个人可持续发展的现实要求,学习越来越成为个人日常生活的一部分,而不仅仅是义务,是为了谋生。教师必须适应社会需求,培养学生成才的基本素质,使学生具有终身学习的愿… 相似文献
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【设计思考】九年级学生,从心理上对化学科学有一定的学习兴趣,为了让兴趣成为提高化学科学素养的钥匙,本节课回避对“分子、原子、元素及化学变化”等词语的解释．在结合学生知能背景的情况下,采用演示实验、学生实验、阅读、讨论交流等多样的形式开展教学活动,解决好“什么是化学？、化学有什么作用？、人类认识化学的历程？、化学的发展方向？”等问题．在各项有目的意义的活动中,促成学生及早对化学形成高尚的兴趣倾向． 相似文献
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基础课示范中心实验室管理系统设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
采用浏览器/服务器(Browser/Server,B/S)架构实现系统设计,从实验室考勤、实验室预约及设备管理三方面介绍了实验室管理系统。实际应用表明,该系统能有效整合实验室资源,提高实验室利用率及设备使用率,为实验教学及科研提供服务。 相似文献
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2001年教育部颁布了《义务教育化学课程标准》，该标准体现了新世纪我国义务教育阶段化学教学改革的新理念，广大化学教师在新的世纪迎来了新机遇和新挑战。我们欣喜地看到教师的观念在逐渐地更新，角色在悄悄地变化，学生的主体地位在慢慢地凸现，越来越多的教师正积极参与到新一轮的课改大潮中。 相似文献
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新型师生关系中教师角色之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
一、确立学生人人能成材的观念,把真诚的爱倾注于全体学生 改变传统的教育观、学生观,遵循学生成长的规律,以学生的全面发展为本,相信每个学生都能成功,只不过是以不同的方式体现在不同的时间罢了.让不同智能结构的学生都成为教师心中未来的成功者,让不同个性品质的学生都成为教师眼中某一方面的优秀者.这样,教师才可能消除对一些学习有困难、品行有缺失的学生的偏见,才可能理解他们、尊重他们,才可能真正做到热爱每一位学生,而不是只喜爱和尊重学习成绩好的学生.爱是赏识的前提,爱是成功的动力. 相似文献
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