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仇永民 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(4):78-80
陈锡喜在《生动的道理是“彻底的”而又”朴实的”——谈充分发挥思想政治理论课的主渠道作用》，刘铁芳在《生命的价值与尊严：道德教化的价值目标》，陈正华在《普世伦理的主题关切及其教育意蕴》，刘超良在《个人权利：高校德育的考量》，吴起华在《创业教育：提高大学生思想政治教育时效性的有效途径》，唐凯麟，刘铁芳在《价值启蒙与生活养成——开放社会中的德性养成教育》 相似文献
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仇永民 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(3):78-80
李辉在《制度环境:思想政治教育环境建设的支点》(载《思想理论教育研究》第1辑,高等教育出版社2004年版)一文中指出,思想政治教育环境建设是现代思想政治教育的重要任务。在众多的思想政治教育环境因素中,制度环境发挥着重要的作用,处于极其重要的地位。从制度的特性来看,制度具有普遍的约束性,制度环境在 相似文献
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校园文化对构建创新人才培养机制的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
如何在建设创新型国家的大背景下构建创新人才培养机制,提升学生的自主创新能力是现代高等教育所面临的一个亟待解决的问题。构建创新人才培养机制需要满足的条件很多,而高校校园文化建设在构建高校创新人才培养机制过程中的作用应予以重视。 相似文献
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仇永民 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(5)
杨雄在《生命教育与青少年发展》(载《当代青年研究》2005年第1期)一文中对青少年发展中生命教育的重要性、生命教育的内涵和实质进行了全面的分析与探讨。文章指出,现代社会中物质生活和精神生活发展的不平衡,教育机制中人文精神教育的缺失,使一些青少年陷入迷茫和意义危机中。要构建一个和谐社会,必须加强青少年“生命教育”和“全人格教育”,倡导科技加人文的平衡发展,强化青少年的心理、情感训练。文章首先强调了生命教育的重要性,认为生命教育是青少年发展的必修课,是对青少年人文精神关怀的手段。通过系统的生命教育,一方面使青少年懂得珍爱生命,懂得生命的价值,战胜生活中的挫折;另一方面使青少年体悟人生的意义, 相似文献
5.
仇永民 《江西教育学院学报》2015,(1):45-48,74
当前,由于高校目标责任制管理制度刚性的内在限度,导致了指标压力与学术自由之间的矛盾、个性任务与团队发展之间的矛盾、学院之间院际协作动力相对缺乏、目标执行过程中调控机制缺乏、过程管理相对薄弱等问题。为突破上述限度,完善高校目标责任制管理,必须在刚柔并济理念的基础上做到"五个结合":一是把年度目标考核和任期目标考核结合起来,二是把个人考核和团队考核结合起来,三是把完成学院(部门)目标和参与学校重大任务结合起来,四是把稳定性与可调控性结合起来,五是把短期效益和长远利益结合起来。 相似文献
6.
刘少奇作为中国共产党第一代领导集体的重要成员,在领导中国革命和建设的过程中,经过对中国现实的深邃思考,逐步形成了利用私人资本主义的思想.这一思想具有多方面的内容,对我国今天的社会主义现代化建设仍然有积极的现实意义. 相似文献
7.
仇永民 《福建教育学院学报》2012,(4):19-21
为增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的吸引力,提高教学实效,在教学中应正确处理好以下几对关系：一是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系;二是科学性和意识形态性的关系;三是教材体系和授课体系的关系;四是理论认知、能力培养与价值观形成和政治意识养成的关系;五是马克思主义和当代社会思潮的关系。 相似文献
8.
中国特色社会主义理论体系的生成,体现了思想机制、认识机制、文化机制和实践机制辩证统一的创新架构。其中,哲学基础、思想前提和理论原则组构了理论体系创新的思想机制,认识客体、认识主体和发展观念建构了理论体系创新的认识机制,内在根植、外在借鉴和内外融合诠释了理论体系创新的文化机制,现实基础、双重批判和功能指向注解了理论体系创新的实践机制。 相似文献
9.
仇永民 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(2):66-70
党性教育是高校党校的首要任务，贯穿于党校工作的全过程．目前的高校党校党性教育存在一些问题，需要从内容和形式上进行创新。主要应从以下五个方面进行改革，创新教学内容，提高理论知识的可接受性；加强党史教育，增强对党的认同和使命感；注重典型引路。充分发挥优秀党员的榜样示范作用；强化实践理念。切实发挥实践在党性教育中的作用；拓展培训领域，积极利用大学生思想政治教育的相关资源。 相似文献
10.
仇永民 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(1):78-80
顾海良、张雷声在《当前思想理论教育的几个问题》(载《思想理论教育研究》第1辑,高等教育出版社2004年版)一文中指出,在经济全球化、社会市场化、信息网络化的今天,如何将思想理论教育的目标与社会主义现代化建设的目标结合起来研究,如何造就出能够实现全面建设小康社会奋斗目标的高素质人才,如何培养出能够适应全面建设小康社会需要的“四有”新人,如 相似文献