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只讲速度,不讲效益,是我国高等教育发展中长期存在的一个问题,1957年和1960午曾因盲目追求高迄度,造成高教发展的两次大起大落。近几年,高教发展又出现了追求适度和数量指标的势头,从1980年到1985年,普通高校数由675所增加到1016所,其中1985年一年就新建高校114所,平均每天建一所新校。速度快了,数量上去了,但高教投资的效益却不高,浪费很大,主要表现在: 相似文献
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付兴国 《北京师范大学学报(社会科学版)》1988,(4)
<正>亚当·斯密（Adam Smith 1723—1790）是英国著名的古典政治经济学家，他吸收并发展了前人的研究成果，第一个创立了较完备的古典政治经济学体系，在政治经济学理论上作出了巨大贡献。他的许多思想对以后经济学的发展产生了深远的影响。毫不夸张地说，现代经济学的许多理论，都可以从他那里找到思想渊源。就本世纪60年代兴起的教育经济学而言，其中的许多问题，亚当·斯密早在200年前就做过考察并在其代表作《国民财富的性 相似文献
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