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口语交际是在多向互动中展开的，每一个孩子都要积极主动地参与到交际活动中来，才能使课堂充满生机与活力，才能让每个孩子在活动中成长起来。那么，怎样上好口语交际课呢？我认为要做好“四个主动”。一、让学生主动参与口语交际训练素材的选择教材上每节口语交际课提供的素材比较单一，插图也比较单调。如果仅局限于这些素材开展交际活动，课堂就显得不丰富、不充实，就会束缚学生的思维和想像力。因此，要准确把握这些素材，引导学生拓展训练内容，主动参与口语交际素材的选择。例如口语交际课《打电话》，教材上只有四幅对话图，仅以它… 相似文献
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一、创设自主发现的情境 ,让课堂和谐、愉悦、民主。[案例一 ]:上课伊始 ,师生问好后 ,教室里很安静 ,学生都坐得很直 ,看起来有点僵硬 ,气氛有点沉闷 ,可能是学生觉得有许多老师在场吧。老师满面笑容 ,用轻柔的声音说 :“今天这么多老师听课 ,怕吗 ?”大家点头 ,“我也有点儿紧张 ,不过 ,我有个秘方 ,想知道吗 ?”“想 !”大家异口同声地说。“第一 ,对自己笑一笑 ;第二 ,按平时的姿势自然地坐着。”全班孩子都轻松地笑了 ,并在笑声中神情和姿势又恢复了自然。评析 :传统的课堂上 ,教师都要求学生正襟危坐 ,对手、脚摆放的姿势都作了规定。… 相似文献
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在教学过程中，教师应关注学生现实的、活生生的经验和体验，实现师生之间真正意义上的“平等沟通”，给学生浓浓的人关怀。 相似文献
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