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美国管理心理学家佛隆Vroom在《工作与激励》一书中首次提出期望理论。其主要观点是：行为动机的激励值等于效价值与期望值的乘积。所谓效价，其实是行为主体的一种心理感受。某种目标的结果对行为主体吸引力大，这种目标对行为主体来说效价值就高，吸引力小效价值就低，没有吸引力就没有效价值。主体反对或排斥这种结果的发生，效价值就为负值。而期望值，通俗地讲，就是被激励者对自己经过努力能够达到某种目标的可能性大小的主观估计。如果某项目标对行为主体来说效价值高，期望值也高，那么这项目标对主体的激励力量就大；效价值高，期… 相似文献
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１９８９年联合国教科文组织在《学会关心：２１世纪的教育》这一报告中把终生学习看成是“面向２１世纪的学习观”；１９９４年６月召开的“第三届经济合作与开发组织国际讨论会”上，又提出“终生学习是面向未来的战略”；１９９６年联合国教科文组织发布的《教育——财富蕴藏其中》的报告，进一步强化了终生学习在人生中的重要作用和意义。当前，终生学习已经成为风靡世界的新理念。为了适应这种终生学习的观念，必须变革传统的建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上的学习方式，倡导以人的主动性、能动性和独立性为基础的、与终生学… 相似文献
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校长治校四要素：责、权、胆、略□河南商丘师范附小付廷中责。责包含职责、责任和责任心三个层面。作为校长，职责必须明确，职责范围内，哪是重心，哪是关键，哪是常规，都应该胸有成竹，有条不紊。责任是指校长对职责履行情况要承担后果，是套在校长头上的“紧箍咒”。... 相似文献
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善于授权是校长治校的成功秘诀商丘师范附小副校长付廷中有一位外国的管理者指出：“授权,是通往事业的成功之途,它使每个人感到受重视、被信任,进而使其有责任心、有参与感,这样整个团体同心协力,人人都能发挥所长,组织才有新鲜的活力,事业方能蒸蒸日上。”遍察管... 相似文献
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