初中语文课堂提问的艺术性探讨     

付桥生 《教学随笔》2014,(8):20060

在初中语文教学中,课堂提问是老师和学生互动的最好机会,也是老师了解学生知识接受能力的重要手段。高质量和艺术性的课堂提问能够激发学生学习语文的兴趣,提高自身综合素质。怎样的课堂提问是艺术性的课堂提问,下面我们就来探讨一下这个问题。  相似文献   

陆游词的语言风格浅析     

付桥生  刘瑞凤 《广东教育学院学报》2004,(Z1)

陆游不但是一个著名的诗人,还是一个出色的词人。他的词纤丽之中有豪壮,豪放之中见悲凉,用典多而不僻,喜以佛道用语、口语入词,形成了一种独特的、亦雅亦俗的语言风格。  相似文献   

小学低年级阅读教学中的情境创设初探     

付桥 《小学语文教学》2022,(21):19-20

<正>课标指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”低年级阅读教学必须从激发学生阅读兴趣开始。小学低年级学生仍带有一些学前阶段的特点,以形象思维、无意注意、无意记忆为主,注意力保持时间较短,他们更容易被有趣、新奇的学习内容和教学方式所吸引,然而,文字毕竟比较抽象,对低年级学生来说容易产生畏难情绪。  相似文献   

初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素研究     

付桥生 《中国科教创新导刊》2014,(9):239-239

学业情绪是影响初中语文学目生语文学习的一个重要因素,本文在对学业情绪的概念,初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素进行研究的基础上,提出了消除初中语文学困生消极学业情绪的一些具体举措,希望能帮助他们增加积极健康的学业情绪,提高其学习语文的兴趣和语文成绩,帮助他们健康快乐的成长。  相似文献