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教育
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1
1.
语言焦虑对大学英语课堂教学影响研究
总被引:1,自引:0,他引:1
付洪军
郑桂玲
《教育研究》
2011,(3)
焦虑变量与非英语专业学生的英语学习成绩有密切关系,过高或过轻焦虑都不能达到最佳行为结果,适度的焦虑才会带来最佳教学效果。提高教学效果的一个行之有效的方法就是关注学生的心理状态,创设良好的学习氛围,使学生处于适度焦虑状态;注重教学方法,激发学生学习动机和兴趣,做到因材施教。
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