民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究     

龙登丽  付甫剑  白雪松 《江苏教育》2008,(7):37-37

校长专业化强调校长群体外在的专业性提升,从校长专业化到专业发展是校长内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。校长职务的专业水平要求有较高的学历水平,一定的教学与教育管理经历,并必须经过培训。校长的专业发展要素包括校长的专业精神、专业知识和专业能力。  相似文献   

民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究     

龙登丽  付甫剑 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(2):70-76

云南是一个边疆民族大省，不同层次的中学校长专业发展水平如何将直接影响学校整体的发展水平。采用问卷与访谈的方法，从基本状况、专业发展情况两个维度对云南省民族地区、初级中学、高级中学241名校长的专业发展状况进行了调查与分析，该研究显示，云南少数民族地区中学校长专业水平有较大的层次差异性。分析和探讨这些差异性是促进边疆民族地区中小学校长专业发晨的有效路径。  相似文献