排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 375 毫秒
1
1.
让学生成为历史课堂的主人 总被引：1，自引：0，他引：1
传统历史课堂教学通常以讲解为主。许多学生并不讳言：“我不想学历史”、“对历史没兴趣”……其实,中学历史教学的困惑并非一日,也非一地。教育部1999年对北京两千多位学生调查表明,学生最不愿学的课程,历史课占前5位;学生对8门课程最喜欢的程度,历史课倒数第1位;学生认为“枯燥、没意思的课”中,历史课居第1位。是什么原因造成这种尴尬局面呢？如何让学生成为历史学习的主人？当务之急是迅速转变观念,改变学生被动接受的学习方式,提倡自主探究性学习。教师应从学生好表现,求参与的心理需要出发,给学生尽可能地提供自主探究的机会。课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,调动学生的学习潜能,进行自主学习,让学生真正成为课堂学习的主人。我认为应该做到以下几点： 相似文献
2.
<正>许多人认为,数学是侧重抽象思维的理科,历史是侧重于形象思维的文科。数学和历史之间,是风马牛不相及的。但是,恰恰与人们的印象相反,二者之间是你中有我,我中有你,相辅相成,水乳交融的。先不必言历史学科中涉及古往今来许多著名数学家、数学成就,只说把数学知识应用到 相似文献
3.
通过对上市公司会计信息披露现状的分析，指出了会计信息披露中存在的问题，其根本原因是公司治理结构的问题。完善公司治理结构是改善上市公司信息质量的途径，要强化独立董事的作用，重视董事会战略委员会和审计委员会，重构监事会等。 相似文献
1