建构生态课堂 优化阅读教学     

仲劲松 《文学教育(上)》2013,(24):82-83

“建构武生态课堂”是指依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资源运用恰当,学习活动设计合理,学生在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中,自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等,获得知识、能力与情感协同发展的课堂。“建构式生态课堂”倾向于建构主义学习的理论,强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。  相似文献   

素质教育在语文课堂教学中的实施     

仲劲松 《南京师范大学文学院学报》1999,(2)

把理论上的素质教育思想转变为实践中的教学行为,使素质教育切实落实到课堂教学之中,这是实施素质教育的关键,也是难点所在。本文将结合我校“提高中学语文教学效率的研究”课题的实施,从语文学科教学的角度,结  相似文献