随班就读教学的四种策略     

任佩钧 《上海教育科研》2006,(8):93

“随班就读”是对趋于统合的一体化教育的一种探索,它是指普通教育机构中接纳特殊学校开展教育的一种形式。随班就读一方面是对随班就读学生进行与普通教育相一致的基本要求的教育,另一方面又要针对特殊学生的特殊教育需要提供特别设计的教育方案和服务,以达到实现康复、补偿以及潜能和人格的充分发展的目标。随班就读的授课形式和教学策略,向普通教育传统授课制提出了挑战。  相似文献   

做好学情分析     

任佩钧 《现代教学》2008,(7):40-40

学情分析，是指教师对执教对象——学生的情况分析，教师在备课时必须要考虑学生的基础，而且是从三维来进行分析，既考虑到学生知识能力的基础，也要考虑过程和方法以及情感态度价值观。  相似文献   

改变教学逻辑结构,打造互动有效课堂     

任佩钧 《上海教育》2012,(11):63

近年来,静安实验小学在探索国家课程的校本化实施过程中,意识到国家课程的校本化实施不仅仅在于课程的改革,更应落实到课堂教学领域中去。教师成长的根本途径是课堂,学校内涵发展的关键也在于课堂,课堂是师生交流对撞、共同发展的主战场。所以,学校认为解决问题的落脚点在于课堂,需要调整课堂教学逻辑结构。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出:"着力提高  相似文献