植物的新陈代谢     

任守运 《新高考》2004,(10):59-62

生物的新陈代谢是高中生物学知识体系的核心之一。由于其内容多，涉及面广，并与其他章节的联系紧密，加之实验、图解较多，能力要求提高，所以应特别的给予重视。  相似文献   

图释氮循环及变式训练     

任守运 《生物学教学》2005,30(4):44-45

在高中生物学教材中，无论是必修还是选修教材，涉及氮循环的生理过程都很多；下面笔者以教材中氮循环途径为背景，将其图解变形综合，并纵横联系，巧编了一组与氮循环图形有关的变式训练。  相似文献   

剖析“禽流感”中的高中生物学知识     

任守运 《理科考试研究》2004,11(8):63-64

禽流感病毒属甲型(A型)流感病毒，病毒颗粒的直径80至120nm，病毒外壳有一层囊膜，其上有棒状和蘑菇状的蛋白质纤突，其化学本质为糖蛋白，棒状蛋白质纤突对红细胞有凝聚性，被称为血凝素(HA)；蘑菇状的能将吸附在细胞表面的病毒颗粒解脱下来，被称为神经氨酸酶(NA)。  相似文献   

在Word中直接绘制复杂生物学图形     

任守运 《生物学教学》2011,36(4):34-37

本文阐述了在W ord中直接绘制复杂生物学图形的一些具体方法和技巧,介绍了创造性使用绘图工具的做法。  相似文献   

解读“兴奋”在反射弧上的传导和传递     

任守运 《新高考》2008,(1):51-53

在高中生物教材中，有关“神经调节”的内容，以其抽象的语言描述和较大的知识跨度，成为高中教学的一个难点。为此，笔者将以课标为依托，对不同版本教材相关图解加以改造，希望能从理解和应用的角度，帮助同学们应对这一课标的能力要求。  相似文献   

关于“质壁分离”的两个理解误区   总被引：1，自引：1，他引：0  

任守运 《中学生物教学》2004,(1):87-87

  相似文献   

基于课程标准的“表观遗传现象”教学准备     

任守运 《生物学教学》2021,(4):19-20

本文从教学准备角度,对高中生物学课程新增的“表观遗传现象”概念教学进行多角度分析与说明,讨论本部分教学的策略。  相似文献   

树叶变红与“盾牌和清道夫”理论     

任守运 《中学生物教学》2003,(Z2)

为什么有些树木的叶子会在秋天变红 ,这是一个比为什么绿叶会转黄难解释的多的奥秘。绿叶转黄只不过是揭下了绿色的面纱 ,因为在漫长翠绿的夏季里 ,类胡萝卜素一直躲藏在树叶中 ;而当秋季来临 ,叶绿素分解时 ,黄色便一展风采。但是 ,红色素却并非整个夏季都在树叶里游荡。通常只是在快要落下枝头的前几星期 ,树叶才在临终之前拼命制造红色素 ,从而展现出一片姹紫嫣红。植物不惜代价地制造红色素 ,其中一定有某种原因。以前对于“为什么某些植物会具有红叶”这一问题已有多种解释。比如红色素能让树叶在寒冷环境中保持温和 ;红色素能帮助植物…  相似文献   

回归教材，解读遗传类图解     

任守运 《中学生阅读》2008,(1):140-143

分析近几年高考试题,试题中出现的图表几乎全部来自高中教材的原图或改编。这就要求同学们要回归教材,注重识记和理解教材中的重要图解。解答遗传类试题,更是如此。下面笔者解读高中生物教材中几例重要的遗传类图解。  相似文献   

2005年高考北京理科综合能力测试生物学试题评析     

任守运 《生物学教学》2005,30(11):44-46

【命题立意】本题是一道关于生物多样性方面的试题，意在考查考生对生物多样性保护及其所面临威胁的理解能力。  相似文献