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教学任务完不成的原因,主要是教学活动过多,教学环节过于复杂。在有限的时间里,把主要活动做好、做到位,就能够让学生学得深刻,学得扎实,因此提倡简约课堂。文章以《点亮小灯泡》一课为例,逐步探索总结出了让学生开展长时探究的提高策略。 相似文献
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概念建构是小学科学课堂教学的重难点,如何帮助学生有效进行概念的学习与建构,是科学教师应思考的问题。以《声音是怎样传播的》一课为例,教师可以通过展示原有概念,找准起点;搭建学习支架,直击难点;借助实验探究,打通堵点,从而帮助学生建构科学概念,提升学习效果。 相似文献
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对科学概念的把握有助于促进学生理解科学本质，能够让学生对周围世界的理解更清晰、更简洁。但在实际教学中，学生的许多科学概念的形成并不能一蹴而就，会经历许多波折，这给教学带来许多困惑，如何消解这些困惑？ 相似文献
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