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任方方 《新课程导学(上)》2013,(23)
案例教学的最大特点就是理论联系实际、注重学生综合能力的培养.地理与生活是息息相关的,案例教学在体现这一特点的同时又是一种注重"自主、合作、探究"的现代教学方法.因此随着素质教育和课程改革逐步推广、深入,案例教学在基础教育领域也开始"小试牛刀".
一、案例教学与地理学科特点
地理是一门综合学科,它包含了人文科学与自然科学.除了具有综合性外,还有区域性和空间性特点.这就要求在地理教授和学习的过程中,无论是老师还是学生都要具有综合联系的观点."教学案例"不仅能给学生提供丰富的地理知识,而且更主要的是它还能为学生提供逼真的地理学习情境. 相似文献
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任方方 《淮北职业技术学院学报》2008,7(5):108-108
学生干部是大学生中的骨干和带头人,通过他们可以了解学生的思想动态和合理要求,依靠他们可以有效地实现教育目的。特别是近年来高校不断扩招,学生思想政治教育和日常管理工作面临压力和挑战的情况下,更应重视这支力量,应充分发挥和调动广大学生干部的积极性和主动性,提高他们的综合素质,实现教育管理的目的。根据本人工作的体会和认识,现就如何选拔、培养和使用学生干部谈几点粗浅的看法。 相似文献
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翻开地理教材,我们会发现教材中的各种地理图表就占了教材近一半的篇幅。地形图、政区图、气候图,以及各种分布图、示意图、卡通图、照片等,还有各种统计图表,这种编排与地理学科的特点和课程改革的基本理念是一致的。课程改革的基本理念指出:学习对生活有用的地理.学习对学生终身发展有用的地理。 相似文献
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美国保险法上的合理期待原则在一定意义上是对传统合同理论的背离,但它的产生在现代经济社会的背景下具有相当的合理性,它引发了保险审判理念和实践的重大变革。 相似文献
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