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从2004年起,綦江点燃课改之火,星星之火,可以燎原,全国各地上万人次自发前往观摩学习。綦江模式被誉为丰富了中国教育‘重庆现象’的内涵。教育是国计,也是民生;教育是今天,也是明天;不重视教育的地区是没有希望的地区。綦江县统筹城乡教育发展、区域推进课程改革、全面实施素质教育,调整教与学的关系,充分发挥学生的主体作用,大面积大幅度提高学生学业成绩和综合素质,初步实现了精英教育向大众教育、应试教育向素质教育的转变,科研成果获教育部一等奖,被教育部表彰为全国推进义务教育均衡发展工作先进地区,被主流媒体誉为綦江模式——农村教育的希望,走出了一条农村地区全面实施素质教育的新路。 相似文献
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中国是一个农业大国,城乡二元结构明显,城乡教育发展不均衡是当前中国教育的突出问题。位于渝黔接壤处的重庆市綦江县,以全面推进基础教育课程改革为载体,采取继承与创新结合,整体设计与区域推进、评价与考核同步的工作策略,大胆调整“教”与“学”的关系,发挥学生在课堂中的主体作用,破解了课堂教学效率低下的难题,促进了学生全面发展、个性发展,初步实现由精英教育向大众教育、由应试教育向素质教育的转变,走出了一条农村地区全面实施素质教育的新路。 相似文献
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2010年7月的一天,綦江县城南中学2010级年级组长任万元接到了广东东莞打来的一个长途电话:任老师,你好.我是曾辉的家长.今天曾辉打电话告诉我,他考上省级重点中学綦江中学了,让我给他汇学费.他那个成绩我还不知道,怎么可能哟!听得出,电话那头的家长压根儿就不相信这件事,因为他的孩子中考文化课考试成绩是309分,离重庆市... 相似文献
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