例析蛋白质理化性质在解题中的应用     

任绍俊 《中学生物教学》2004,(1):59-59

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从经典实验结论说开去     

任绍俊 《中学生物教学》2005,(Z1)

<正> 在生物教学中,我们常常把“经典实验”当作是提高学生实验设计能力的模板。在前人智慧的结晶中,我们揣摩其思路,研习其方法,以期达到潜移默化的功效。过程固然重要,但笔者认为,对经典实验结论详加分析,则更有利于学生对相关知  相似文献   

从经典实验结论说开去     

任绍俊 《中学生物教学》2005,(1):28-29

在生物教学中，我们常常把“经典实验”当作是提高学生实验设计能力的模板。在前人智慧的结晶中，我们揣摩其思路，研习其方法，以期达到潜移默化的功效。过程固然重要，但笔者认为，对经典实验结论详加分析，则更有利于学生对相关知识的掌握。下面以分析光合作用发现史经典实验的结论为例加以说明。  相似文献