让语文考试闪耀人性的光芒     

任金辉 《青少年日记》2009,(11)

我校近期对全校语文教学进行了一次质量调研,此次试卷给人以耳目一新之感,引发了我们对语文考试人性化的思考.  相似文献   

我喜欢爸爸妈妈吵架     

谭婧萱  任金辉 《小学生作文》2020,(7):14-15

我喜欢爸爸妈妈吵架,因为他们吵架总能带给我许多乐趣。什么?你是不是听错啦?哈哈,我可以郑重地告诉你——你没听错!这周日,我和爸爸都在家休息,妈妈却还要去上班。早晨出门前,妈妈特意叮嘱爸爸“:今天天气预报有雨,要是天阴了,就把晒在阳台上的衣服收回来。”“放心吧!”爸爸一口答应。  相似文献   

职高数学对口升学复习的试卷分析     

任金辉 《职教论坛》2003,(22):36-36

2.讲思路分析。学生在经过第一轮基础复习及第二轮专题复习后,对数学试题一般都会有解题思路,但由于思考不周密,所选择方法不够恰当,往往会小题大做,浪费较多时间与精力,造成隐含失分。例:已知双曲线的中心在原点,一条渐近线方程为y=13x,且过点(3,-2)求该双曲线的方程。此题学生一般先假设双曲线方程为x2a2-y2b2=1(a>0,b>0),然后由ba=13即a=3b代入得x29b2-y2b2=1,再以点(3,-2)代入得1b2-4b2=1无解。只能再设方程为y2a2-x2b2=1,又以ba=13,即b=3a代入得y2a2-x29a2=1…,最后求得方程为y23-x227=1。此法花费了较多的解题时间。实际上,本题有另外…  相似文献   

医学瑰宝的“妙用”——浅谈“望闻问切”在语文课堂中的运用     

任金辉 《小学教学参考》2010,(2):13-13

众所周知,“望、闻、问、切”是我国传统医学宝库中的一支瑰丽的奇葩,它是医生了解病因,救治病人的重要手段。同样,在语文教学中,我们也可以通过“望闻问切”激活语文课堂,领悟语文教学的核心理念,努力构建平等与开放的课堂氛围。  相似文献   

搭建与文本人物对话的桥梁     

任金辉 《内蒙古教育》2010,(4)

人物是文本的灵魂。解读文本首先要解读好人物。人物的解读可以多角度地、多创意地展开,拓展思维空间,提高解读质量,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。一、多元解读式解读——剖析人物  相似文献   

说说生活中的发现——话说广告     

任金辉 《小学教学参考》2011,(1):70-70

一、猜猜谜语,引出广告1.想想＂我＂是谁？师：同学们,今天我们一起走进广告的世界——说说广告。师：①今年过年不收礼,收礼就收脑白金!＂（脑白金＂营养品）②维维豆奶,欢乐开怀!（维维豆奶）师：是啊!这个年代谁还不知道广告呀。看,有的商品名称就隐藏在广告里面呢。  相似文献   

追寻感动——我教《天鹅的故事》     

任金辉 《江西教育》2012,(9):48

一、谈话设疑,直奔主题师:(出示天鹅图片)同学们,这——就是天鹅!谁能用一个词语来说说天鹅给你留下的印象?(生说)师:是啊,纯洁、美丽、高雅,这是天鹅留给我们的印象!可是有一群天鹅,特别是一只老天鹅带给我们深深的感动,使一位猎人永远挂起了他的猎枪!这是为什么呢?  相似文献   

医学瑰宝的"妙用"——浅谈"望闻问切"在语文课堂中的运用     

任金辉 《小学教学参考》2010,(5)

众所周知,"望、闻、问、切"是我国传统医学宝库中的一支瑰丽的奇葩,它是医生了解病因,救治病人的重要手段.同样,在语文教学中,我们也可以通过"望闻问切"激活语文课堂,领悟语文教学的核心理念,努力构建平等与开放的课堂氛围.  相似文献   

小学语文教学情感挖掘策略例谈     

任金辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):90-92

小学语文中的文章大多是名家名篇,无不凝聚着作者的爱憎喜忧,每一篇文章都是有“情”之物,引人入胜。因此,必须注意把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节,启发学生对课文中的情感因素进行挖掘和体验,并以此去感染学生,达到“学文”、“明理”、“悟道”相通的境界。  相似文献   

医学瑰宝的“妙用”——浅谈“望闻问切”在语文课堂中的运用     

任金辉 《小学教学参考》2010,(6)

众所周知,望、闻、问、切是我国传统医学宝库中的一支瑰丽的奇葩,它是医生了解病因,救治病人的重要手段。同样,在语文教学中,我们也可以通过望闻问切激活语文课堂,领悟语文教学的核心理念,努力构  相似文献