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大学后继续教育,是进一步提高中学师资素质的需要,是基础教育深化改革的需要,是时代的要求、历史的使命,是师资培训工作发展的必然。教育学院应该义不容辞地承担起对中学教师开展大学后继续教育的任务,积极探索,努力构建大学后继续教育的模式,加快实现培训重点的转移。大学后继续教育的模式及其特点 相似文献
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学生德性何以生成,是道德教育领域争论颇多的问题,人们一直都在试图找寻学生德性生成的基础。学生德性的生成,从进化论的视角来看,有其生物学上的基础;从人性论的角度来看,有其伦理学上的基础;从移情与道德发展的视角来看,有其心理学上的基础。 相似文献
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为了顺应世界性的教育改革潮流和我国普及九年制义务教育的需要,国家教委于1986年就提出了中小学教材建设和改革的方针和指导思想,1988年又印发了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划〈试行草案〉》和教学大纲(初审稿);并授权上海市和我省根据本地区经济、文化发展的实际,改革中小学课程教材、制订课程标准,编写适合本地区使用的九年制义务教育教材。现正在全国各地试点学校进行实验,成功的将于1993年在全国范围内推 相似文献
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新课程改革是一种教育改革活动,更是一种道德实践活动。合道德性是课程改革制度的应有之义和本质诉求。课程改革中的诸多问题,重要原因就是制度伦理的偏失。忽视地区差异,行政挤压课程民主,实践呼声被遮蔽,是课程改革制度伦理偏失的主要表现。重塑其伦理价值,建构具有生命性、对话性和平等性品质的课程制度,才会实现课程改革的长效和深入。 相似文献
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本文通过探究我国古代启发诱导教育思想的历史起源与发展,并对其在当前我国现代课堂教学中的应用进行反思,以期让启发诱导教育思想更具现实意义。 相似文献
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积极探索规律努力开创跨世纪继续教育新局面浙江杭州教育学院任顺元在基础教育推行素质教育和第一轮中学教师继续教育工作基本完成的背景下，迎来了新一轮的继续教育工作。面对这一形势，杭州教育学院于１９９６年上半年组织召开了第二次教学工作会议。大家集中讨论了第一... 相似文献
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促进大学生全面发展的社会互动策略 总被引：2，自引：0，他引：2
运用丰富化的社会互动策略，促进大学生的全面发展，是高校育人的新课题，特别是校外社会互动策略的应用，对促进大学生全面发展更具新意。该就此提出了STS社会互动策略、实地考察社会互动策略、合作性社会互动策略、竞争性社会互动策略和冲动性社会互动策略，在高校育人中具有一定的现实指导意义。 相似文献
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学校印象形成模式及管理对策杭州教育学院任顺元一所学校在社会交往过程中能否给他人以良好的印象，是与这所学校作出的印象管理密切相关的。在社会交往中，学校的印象一刻不停地在形成，而且还在潜移默化地起着重要作用。若印象管理是成功的，人们就会渐渐地以肯定的目光... 相似文献
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本文对我国学校特色研究的三个方面,即学校特色的概念、学校特色的特征、学校特色创建的误区及对策进行了反思性回顾,并对学校特色研究的未来走向进行了前瞻性思考,提出应加深对学校特色建设的理论总结、从多种理论角度对学校特色进行研究、从不同主体对学校特色进行研究、有选择地借鉴国外学校特色成果进行研究. 相似文献
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试谈继续教育中的工学矛盾及其解决措施杭州教育学院任顺元从我院继续教育的实际情况看，继续教育中的工学矛盾显得十分突出，并直接影响了中学教育教学的正常秩序和教育学院继续教育的发展，因此，了解和解决继续教育中的工学矛盾就显得格外迫切。调查发现，在市教委颁布... 相似文献