重视培养全面发展     

任香玲 《甘肃教育》2010,(8):43-43

一、培养兴趣 由于环境、心理因素的影响以及社会、家庭、学校对学生的期望值过高，再加上数学学科难度增大，  相似文献   

转变观念 平等合作——浅谈“自主、合作、探究”的学习氛围的创建     

任香玲 《中国教育导刊》2005,(5):82-83

如何才能为学生创造一个“自主、合作、探究”的学习氛围，使学生在自由的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功呢?第一、转变教学观念，树立服务意识。第二、建立平等合作的新型师生关系。1、想学生之想，关注、理解学生心声。2、把课堂还给学生。放心、放手、但不放任。3、尊重学生的见解，做好学生学习的引导者。  相似文献   

问题与问答——从"科学"与"人文"的视角考察课堂提问的有效性     

任香玲 《教育研究与实验》2011,(1):48-48,50

科学性问题与人文性问题具有不同旨趣与特质.课堂提问只有厘清两类不同性质的问题才能构成匹配的问答,进而形成有效对话,而两类不同性质的问题对于促进学生思维发展各有不同的方法要求和价值担当.  相似文献