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一.学生身心发展的涵义 青少年从出生到童年、少年、青年各时期,他们的身体和心理都经历着一个独自的发展过程,在发展过程中,每一年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。 相似文献
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形象思维·数学·数学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
形象思维在科学认识中的作用,已越来越引起科学教育工作者的重视。我国著名科学家钱学森指出:“形象思维应该是我们当前研究思维科学的一项最重要的任务,”并建议“把形象思维作为思维科学的突破口。”徐利治教授更认为,对数学与右脑思维的研究“有可能使数学研究和数学教育获得新的动力。”这里所说的右脑思维主要是指形象思维。 众的周知,形象思维是以直观形象或表象为支柱进行的思维。它的主要特征是思维材料的形象性,它的基本形式是表象、直感和想象。它是既超出了感性认识,又不同于抽象思 相似文献
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论数学教育的学生主体价值 总被引：2，自引：0，他引：2
纵观人类历史,早在四、五千年前就有了数学教育的萌芽。埃及的纸草书、巴比伦的泥板书、中国殷墟的甲骨文……都表明了数学教育源远流长。而在当今社会,仅在我国的基础教育中,就有上亿的学生几乎每天都在学习数学。尤其电子计算机问世以来,不仅自然科学和工程技术,就连社会科学和人文科学也日见广泛地应用数学。可见,数学教育对社会的文明、进步具有重大意义。而要使数学教育更好地适应发展着的社会,弄清在现今的历史条件下数学教育的价值问题是很有必要的。 相似文献
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