浅析新课程下的地理教学反思     

伍贤厚 《地理教育》2013,(Z2):80-81

一、精心准备地理问题"问题"是开启思维和发展的源泉,在教学中,往往有很多教师忽视了问题设计这一环节的重要性,要么问题设计过于空而泛,使学生无所适从;要么问题太多,使学生产生厌烦情绪、以致打瞌睡、看其它书等。因此,地理教师在备课中,要认真钻研教材,反复推敲领会重难点,精心设计所问题目,使提出的问题既有助于学生理解掌握讲授的基本内容,又有助于促进学生的思维活动,为实现教学目的服务。切勿在教学过程中随口提问,尤其注意不要自问自答,使整堂课成为教  相似文献   

重庆开县汉丰湖环境保护对策初探     

伍贤厚 《地理教育》2013,(Z1):37-38

<正>一、加强库岸生态环境建设,建立生态屏障库岸带湿地是水库淡水水生生态系统与湖岸陆地生态系统交替控制或相互影响的地带。该地带中两种生态系统的物种生命活动十分活跃,具有生物的多样性、人类活动的频繁性和生态的脆弱性。无论是气候变化还是人类活动,对其产生的影响都很显著。因此,库岸带的生态建设至关重要。笔者认为对库岸带的建设,一方面,通过封禁治理、退耕还林、水土保持等措施建设库岸生态防护林,构建完善的生物调节体系,建设环湖绿色长  相似文献