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一、找准切入点,巧妙导入
“良好的开端是成功的一半”。课前导语设计巧妙,可以激发学生的兴趣,激起学生的探究欲,使学生迅速进入学习主题。因此,对导语的设计不可小觑。针对本课的教学,我是这样导入的：奥巴马是美国历史上第一位黑人总统,有人说奥巴马能当总统得感谢林肯和他领导的那场战争,奥巴马自己也说“是林肯成就了我的故事”。 相似文献
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一、找准切人点,巧妙导入
"良好的开端是成功的一半".课前导语设计巧妙,可以激发学生的兴趣,激起学生的探究欲,使学生迅速进入学习主题.因此,对导语的设计不可小觑.针对本课的教学,我是这样导入的:奥巴马是美国历史上第一位黑人总统,有人说奥巴马能当总统得感谢林肯和他领导的那场战争,奥巴马自己也说"是林肯成就了我的故事".短短的两句话把历史和现实联系起来.奥巴马为什么要感谢林肯?林肯领导的什么战争?这场战争是怎么爆发的?……一石激起千层浪,激起学生思维的涟漪,激起学生的探究欲望,使学生迅速进入学习角色. 相似文献
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思维能力是构成一个人智力的核心,是一个人认知能力的体现。培养学生的思维能力是教学的重点任务,也是教学上一个永恒的话题。如何通过课堂教学来培养学生的思维能力,一直是许多教师在研究的课题。本文笔者就如何培养学生的思维能力谈几点自己的认识,以供广大读者和教育同仁进行品评与参考。 相似文献
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思维能力是构成一个人智力的核心,是一个人认知能力的体现.培养学生的思维能力是教学的重点任务,也是教学上一个永恒的话题.如何通过课堂教学来培养学生的思维能力,一直是许多教师在研究的课题. 相似文献
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