角落里更需要阳光     

何丽春  何少华 《宁夏教育》2009,(7):128-128

人们常把儿童比作幼苗、花朵,教师成为护花使者——园丁,还有红烛、人类灵魂的工程师。这便是人们对教师职业的赞美。“太阳底下最光辉的职业”是人们对教师职业的敬语。如果说儿童如幼苗花朵,则师爱更像是阳光雨露,是幼苗成长不可缺少的。是啊!鲜花人人都爱,可我想说：“爱小草才是师爱最博大、无私的真正体现。”  相似文献   

浅谈语文教学中学生主体意识的培养     

何丽春 《零陵学院学报》2004,(2)

培养学生在语文教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进。  相似文献   

浅谈语文教学中学生主体意识的培养     

何丽春 《湖南科技学院学报》2004,2(1):70-71

培养学生在语文教学中的主体意识,是"教师主导,学生主体"教学原则的充分体现.培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进.  相似文献   

基于智库理念的图书馆决策信息服务     

何丽春 《河南图书馆学刊》2013,(3):31-33

以智库的发展和服务价值理念,探索图书馆决策信息服务的社会发展、决策信息价值和未来发展方向。  相似文献   

浅谈语文教学中学生主体意识的培养     

何丽春 《零陵学院学报》2004,2(1):70-71

培养学生在语文教学中的主体意识，是“教师主导，学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识，首先必须培养学生的学习兴趣：其次必须对课堂教学进行改革：再次必须注意教学手段的改进。  相似文献