全面重视情感教育 构建和谐历史课堂     

何伟科 《中学教学参考》2012,(15):84-84

高素质的人才就是情感和智能相结合,综合能力全面发展的人。情感是动力因素,它对创造性思维产生推动、促进或阻碍作用。在《高中历史课程标准（实验稿）》中对历史教学的情感、态度、价值观培养目标作了明确规定。传统的历史教学偏重认知过程,却忽视情感过程。造成学生厌学和课堂教学效率低的一个重要因素,就是教师在课堂教学的实践中往往只想到学生的认知活动,  相似文献