浅谈数学直觉思维及其培养     

何兆菊 《黄冈师范学院学报》2009,(Z1):113-114

数学直觉思维有三种基本形式:直觉观念、直觉推理、直觉判断,具有直接性、突发性、创造性等特点。通过以表象教学、猜想归纳、审美教育等方式启发学生的直觉思维,可以培养和提高学生的数学直觉思维能力。  相似文献   

做好高职学困生教育转化工作的途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

何兆菊 《职业教育研究》2010,(2):32-33

教育转化学困生是高职院校的一项重要工作。教师要真诚地为学困生付出爱心、耐心和恒心:树立信心是学困生转化的基石;付出爱心是学困生转化的源泉;理解与尊重是学困生转化的润滑剂;沟通与交流是学困生转化的桥梁。  相似文献