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“皖北高中历史教师沙龙”围绕“教师专业成长”问题开展学习活动时,多位成员谈了他们学习《中学历史教学参考》2010年第12期魏恤民老师《恣肆放谈中国中学历史教育》（简称“放谈”）一文的感想。梳理、罗列于下,以回应“放谈”的追问、表达我们的心声。 相似文献
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正在中学历史教学中,很多教师注重以问题形式解构和呈现教学内容,串联教学环节,激发学生学习兴趣,启发学生思维,教学效果良好。同时,课堂提问也存在着一些问题,应引起重视。1.提问头绪繁多,学生顾此失彼课堂提问应限定答题的范围和角度,以便于学生在课堂上集中精力思考并作答;如果设问角度过大,信息点分散,过于繁琐,则不利于学生在有限的时间内解决问题,从而降低课堂效率。如某教师在《开辟新航路》一课教学中设计了 相似文献
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人教版高中《历史》必修三第21课《现代中国教育的发展》第t01页有这样的表述：“1977年,国务院批转了教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》,中断十年的高考制度恢复。1977年冬天。全国有570多万考生参加了考试,考生年龄参差不齐,最小的只有十三四岁,最大的则有三十六七岁。迄今为止,这是世界考试史上人数最多的一次。”笔者认为,该材料有两处值得商榷：第一,高考制度被中断的时间不是十年,而是十一年;第二．有570多万考生参加的1977年高考,迄今为止．已经算不上世界考试史上人数最多的一次。 相似文献
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经过三年自主命题的实践，2012年安徽文综卷历史试题日臻成熟，一亮相便赢得满堂喝彩。史料鲜活，情境新颖，贴近现实，特色鲜明，时代感强，区分度高。笔者所在学校的考生普遍反映良好。概括来说，有以下特点。 相似文献
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1．怀特计划即“联合国平准基金计划”规定，各国货币按黄金定值，汇率固定，只有在“纠正根本性不平衡”，而且只有在成员国投票权的五分之四赞成时，才能改变汇率。其真实目的在于 相似文献
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何学保 《中学历史教学参考》2011,(8):51-52
关于2011年高考安徽卷历史试题,一方面,因地域特色鲜明、材料丰富新颖、设问角度灵活而备受好评;另一方面,也有不少师生认为“超纲”了。从近几年新课程高考试题看,摆脱了“以纲为纲,以本为本”的窠臼,利用新材料、创设新情境、提出新问题（简称“三新”）,考查学生对历史新课程“三维目标”的达成情况足试题的主流。笔者认为,判定高考试题“超纲”,既难有依据,也不合时宜,但“三新”高考试题中出现的知识考查微观化倾向也是客观存在,对课程改革的负面影响也不容小觑。 相似文献
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《中学历史教学》2013年第7期刊登了西华师范大学阳金平同学的文章《李斯是丞相还是廷尉？》（下称“阳文”）,认为人民版教材《历史》必修3专题一《中国传统文化主流思想的演变》中关于李斯的职务说法有误,认为李斯是廷尉而不是丞相。笔者查阅有关资料,认为阳文观点有误,教材表述准确。 相似文献
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“中学教学参考”多数期刊创刊已届40周年,本刊创刊虽然稍晚（1979年）,也特别欣喜于这“不惑”之喜,因为我们八刊是一个和谐的整体,几十年来始终团结一致,凭依不断的改革创新．赢得了有目共睹的成长、进步和发展。如今,八刊又要一起行动,以更深刻的改革创新,来隆重庆祝自己的生日了。 相似文献
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