有口难辩说“效尤”     

何志昌 《语文知识》1998,(2)

前些年,我在某校任教。一次,校长把学校总结报告给我看。当我看到总结上表彰某化学教师的教案写得详细、清楚并号召全校教师要向他“效尤”时,我诚恳地向他提出,这里的“效尤”意思恰好用反了,应改为“学习”才对。岂料那位校长以为我挖苦他,恼怒地揶揄我:“亏你是个读中文毕业的大学生,连这么简单的字词都不曾懂得!”他教训我说:“效尤的效,就是效法、学习;尤,就是尤其突出,特别好。合起来讲,就是学习特别好的。”  相似文献   

职业学校心理健康教育“五结合”模式的探索     

何志昌 《教育导刊》2009,(9):29-31

职校学生作为中学生的特殊群体,其心理健康问题有其自身的特点,他们的心理健康教育亦应予以足够的重视。近年来,我们积极探索职业学校“心理健康教育‘五结合’模式”,取得了较好的成效。  相似文献   

诵读有声的标点符号     

何志昌 《语文知识》1997,(7)

标点符号作为书面语言的辅助形式,一般是没有语音形式的,但有些标点符号却有语音形式。在诵读文章的时候,一定要把它们读出来,否则就不能表达文章的意思。具有读音的标点符号有下面七种:一、示年号“’”。这是舶来品,读作“年”,例如:  相似文献   

来信答复     

何志昌 《语文知识》1999,(5)

自从拙文《语文教师应当掌握新规定》承蒙厚爱在贵刊1998年第7期发表后,陆续收到20多位老师来信,要求我告诉他们拙文所列数种新规定的邮购地址和方法。他们和我一样都是贵刊长期的忠实读者和撰稿者,都是热  相似文献   

此生空白处     

何志昌 《师道》2002,(7):40

当教书匠已三十个寒暑,填过多少表,已经记不清。记得清楚的是,每次填表,遇到姓名、性别、出生年月、民族、政治面目等栏目,往往不假思索,一挥而就。即使像“工作简历”那么复杂那么曲折坎坷的历史也没能把我难倒。但当我的目光接触到“何时何地受过何种奖励”栏时,手中那惊鸿游蛇龙飞凤舞的笔却一下子停了下来。  相似文献   

语文教师应当掌握新规定     

何志昌 《语文知识》1998,(7)

国家技术监督局1995年12月31日发布、1996年6月1日在全国范围内实施的《出版物上数字用法的规定》、《标点符号用法》和1996年1月22日发布、  相似文献   

文题中标点符号使用摭谈     

何志昌 《语文知识》1997,(3)

文章标题中标点符号的使用一般有下面几种情况:1.标题后面一般不加句号。2.标题后的问号和感叹号可加可不加,不加问号的,如《中国人失掉自信力了吗》(鲁迅);不加感叹号的,如《别了,哥哥》(殷夫)。加问号的,如《“友谊”,还是侵略?》(毛泽东);加感叹号的如《让青春发出光和热吧!》(秦牧)。3.标题中可加顿号、逗号,如《青岛、济南、北戴河的巡游》(郁  相似文献   

浅谈数控刀具与切削用量     

何志昌 《大众科技》2010,(1):125-125,100

现代刀具显著的特点是结构的创新速度加快。随着计算机应用领域的不断扩大,机械加工也开始运用数控技术,这对刀具选择与切削用量提出了更高的要求。文章就如何确定数控加工中的刀具选择与切削用量进行了探讨。旨在更好的发挥机床性能和刀具切削性能,使切削效率最高,加工成本最低。  相似文献