排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
何惠英 《中国科教创新导刊》2008,(27)
本文针对中等职业学校学生心理健康教育这一重要问题,结合作者多年工作经验,首先分析了中等职业学校学生目前的心理问题现状,接着从教师和学生两个方面分别阐述了加强中等职业学校学生心理健康教育的一些方法,为广大思想教育工作者提供了有益参考。 相似文献
2.
3.
体育课是大部分学生喜欢的科目之一 ,因为学生们可以在课堂中尽情地“玩”。因此 ,如何在“玩”中培养学生的创新思维能力是我们探讨的新课题。 在小学体育教学中教师要充分利用教材有利因素 ,运用直观的语言、实物及形象的动作 ,来启发学生 ,并从培养学生思维的流畅性、变通性和求异性入手 ,以培养学生的创新思维能力。 一、找出关联点 ,培养流畅的思维能力 思维的流畅性即在短时间内能产生大量的设想 ,对一个问题有多种多样的思路。要培养学生流畅性的思维能力 ,就要找出教材的关联点。从相似技术动作结构中找出关联点 ,进行有针… 相似文献
4.
何惠英 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
课堂是学生获得文化知识的主要阵地,实施高中英语课堂的有效教学,是当前教育改革下广大教师极为重视的问题.从在课堂教学中创设教学情境、实施小组合作学习等方面对高中英语课堂教学进行了论述. 相似文献
5.
讲解与示范是体育教学最基本的方法,讲解与示范运用得当,有利于提高教学质量.而如何运用讲解与示范,如何让讲解与示范在体育教学中尽可能发挥作用,这是值得我们认真探讨的问题.
一、讲解与示范的概念和关系
讲解是教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等,用以指导学生掌握体育基本知识、技能进行练习的方法.示范是教师以具体的动作范例,使学生了解要学的动作形象、结构、要领和方法.讲解和示范在体育教学中是相辅相成的.只有讲解没有示范,学生只能得到一个抽象的概念,两只有教师的示范没有讲解,学生只能得到感性的认识. 相似文献
6.
7.
1