排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 78 毫秒
1
1.
将微型实验、实验录像、投影引入化学课堂教学，并与常规实验教学有机结合，充分发挥各自优势，建立化学实验教学新模式，把化学科学素质教育落实到化学课堂教学之中。 相似文献
2.
3.
何文轶 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(3)
一、对科学方法教育的认识 1.对科学方法的认识 狭义的科学方法是指在科学研究中所应用的各种方法的总称。而广义的科学方法是指人们的学习、工作和生活时的一种能动的、严密的、合理的、有目的的、有条理的思维和活动过程。是人们在实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式,是人们有效地认识自然、改造自然的工具和手段。 科学理论是反映科学对象的规律性,科学方法则是说明如何依据科学对象的内容和规律进行认识。任何一种科学理论和规律,首先是认识的结果,是已获得的知识;其次又是进一步认识的指南。也就是说,科学方法的一个重要内容是科学理论,或科学理论中包含的规 相似文献
4.
何文轶 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
1第17届国际化学教育大会简介国际化学教育大会（ICCE）是国际上最有影响的、最高级别的化学教育学术会议，它的宗旨是联络世界各国化学教育工作者，促进各国化学教师的交流、互相学习、取长补短，以提高各国的化学教育水平。它是由国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）、联合国科教文组织主办、承办国化学会承办。1970年开始，每两年举办一届。第17届国际化学教育大会由中国化学会承办，于2002年8月6日～10日在北京香山召开。大会开幕式在香山饭店举行，由大会组委会主席、清华大学宋心琦教授主持。中国科学院副院长白春礼院士致开幕辞，… 相似文献
5.
何文轶 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
一、对研究性学习课程和学科内研究性学习的认识自教育部将研究性学习课程列入普通中学的必修课后,研究性学习成为我国基础教育界的热点问题。在当前,研究性学习分为两种,即作为必修课程的研究性学习和各学科新教材中列出的学科内研究性学习。如何处理好两者的关系,成为当前开展研究性学习教学的一个重要课题。经过实践探索,许多师生都深感在基 相似文献
6.
何文轶 《中学化学教学参考》2000,(9):87-88
在当前条件下，将微型实验、实验录像和投影教学引入化学课堂教学，将其与常规实验有机结合，充分发挥各自优势，是全面优化化学实验教学、促进学生素质全面提高的有效方法。现将有关实践探索情况简介如下： 相似文献
7.
何文轶 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
在教育部《基础教育课程改革纲要》的指导下,经过认真研究、实验和论证,中学化学课程标准已研制完成并出版发行,计划在2005年秋季中学阶段起始年级原则上都将启用按照中学化学课程标准编写的新教材。《全日制义务教育化学课程标准》和《普通高中化学课程标准》都开宗明义地说明:为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,中学化学课程的总目标是提高学生的科学素养。要充分发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过… 相似文献
8.
何文轶 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
1对理科综合考试的整体认识对学科知识的要求比单科考试低,但对能力的要求,特别是思维的转换能力和综合运用已学知识解决实际问题的能力比单科考试高。即对学生的科学素养提出了更高的要求。它不是停留于对事物存在、变化和发展的某一局部或某一层面或某一阶段进行描述,而是注重对事物的整体结构、功能和作用的认识,以及对事物变化过程的分析与理解。就知识与能力的关系,所强调的是学习能力,即选择、加工、提取信息、获得新知的能力。2三年理综化学试题的突出特点①遵循和依据大纲,但不拘泥于大纲,覆盖学科主干知识。②难度比单学科有较大降… 相似文献
9.
1