渗透青藏铁路精神的问题探究式教学设计——以“交通运输对区域发展的影响”为例     

何春妮  卢远  何燕妮 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(22):45-47

青藏铁路是我国交通史上永垂不朽的丰碑,铸就了青藏高原的精神史诗。长长的青藏线不仅仅是一条铁路线,更是一条经济线、生态线及幸福线。文章聚焦青藏铁路精神,以“交通运输对区域发展的影响”为例,设计开展高中地理问题探究式教学,发挥地理学科育人价值。  相似文献   

中英高中地理教材内容的比较及启示——以"水循环"为例     

何春妮  卢远  龚玉葵 《地理教育》2022,(z2):99-101

一、我国高中地理课程标准与英国国家地理课程对"水循环"要求的比较 国家地理课程标准是各国地理教材的编写依据,甚至决定了地理教材内容的选取、编排等.国家教育部颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")涵盖了地理学科的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构和课程内容、实施建议、评价等...  相似文献   

利用“互联网+”思维优化琴房管理模式探索     

何春妮 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)

在信息化发展的今天,互联网技术应用成为当下各行各业发展的重点方向。琴房管理引入互联网+思维,改变传统琴房管理模式,促进管理先进的思维模式,是当下管理模式中的首选。运用现代化的互联网+思维更规范的管理琴房,营造良好的使用环境。本文就是针对互联网+思维下,琴房管理的现状中存在的问题,以及解决问题的有效途径详细的进行了分析。  相似文献   

基于认知主义学习理论的高中地理教学策略 ——以"锋与天气"为例     

何春妮  卢远  龚玉葵 《地理教育》2022,(z2):66-68

认知主义学习理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.教师运用认知主义理论指导学生掌握学习方法与技能,更好地落实地理学科素养,同时提升教师的专业素养与能力.本文以2019年人教版高中地理选择性必修1的"锋与天气"一节为例,研究认知主义学习理论在高中地理教学中的优化运用策略.  相似文献