让孩子们朝着甜蜜的梦飞翔     

何春秀 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):15-16

课程即美好旅程。每一个生命都有特殊性。每一个学生都是独立的个体,都有自己的个性和梦想。我们的课程必须解放孩子的个性和梦想,保护孩子纯真的童心和多样的个性。——校长心语百年之前,洪庙小学是由革命烈士李主一创立,前身为“竟成小学”,在“志者竟成”校训核心精神的引领下,学校坚信“人人有才,人人成才”的办学理念,坚信每一个独立的个体都是有才华的,每一个独立的个体都有自己努力的方向,只要有才、有梦想、有坚持,人  相似文献   

浅谈中学语文诗歌教学     

何春秀 《读与写:教育教学刊》2013,(1):94+124

中华民族在其悠久的历史中创造的灿烂文化,是一座伟大的宝库。在这座宝库中,诗歌占有最光辉、最显著的地位。有人说,中国是诗的国度,这种说法一点也不过分,在我国的文学史中,诗歌有千年以上的悠久历史,而且诗人众多,诗作也很繁茂,几乎占了整个文学史的正宗,还影响着其他文学体裁的发展。所谓唐诗、宋词、元曲,就指的诗歌这一重要体裁的历史地位和作用。  相似文献   

大陆高校台港澳大学生思想状况及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

何春秀 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(12):89-89

台港澳学生赴大陆求学热已经成为社会各界关注的焦点,台港澳学生已逐渐成为生活、学习在大陆高校里的重要而特殊的群体.从高校对台港澳学生的教育和管理的实践来看,台港澳大学生作为高校中有别于大陆学生和普通留学生的一个特殊群体,进一步做好台港澳大学生的教育和管理工作,既是高校自身的要求,也是台港澳大学生自身的需求,同时也是贯彻党...  相似文献   

大学英语教改之整合模式研究     

何春秀  王利超 《高等理科教育》2011,(2):111-114

文章调查分析了温州医学院大学英语教学改革的现状,介绍了读写课堂（大班）＋听说课堂（小班）＋网络自主学习（大班）的改革方案,在此基础上提出整合教学模式。读写课堂保留了传统教学传授基础语言知识与技能的优势,教师导学的听说课堂有效调动了学生的听说积极性,网络自主学习是有效的学习激励方式。  相似文献   

同课异构教研模式的操作流程和实效     

何春秀 《现代教学》2007,(7):78-79

同课异构的教研方式能展示教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化，它能解决教师教学中的实际问题，打开教师的思路。为此，我校开展了同课异构教研模式的尝试。下面，以我校小学语文教研组的同课异构教研实践来具体说明我们的做法。  相似文献   

英语专业词汇学课程教学的思考与探索     

何春秀  任冰文 《科教文汇》2009,(24):166-166

本文简要分析了英语词汇学课程对英语专业学习的意义和课程设置的现状,并结合我校实际进行教学方法方面的思考和探索,即整合授课型教学方法和研究型教学方法,对学生进行知识传授的同时培养其批判思考分析的研究能力,为语言学的深入学习打好基础。  相似文献   

英汉表示人的后缀比较     

何春秀 《考试周刊》2007,(43):76-77

英语是形态语言,汉语是非形态语言。两者在语言形式上差别巨大。词缀在英语中是一种十分活跃的构词手段,而古汉语几乎没有词缀。但是,语言是发展变化并且相互影响的。由于受到其他语言的影响,词缀现象也出现在现代汉语中。其中,又以后缀最为丰富。本文以表示人的后缀为例,对比英汉两种语言语法和语义功能的趋同性和相异性。  相似文献