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低年级数学学习兴趣培养四法 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,才能调动学生自身的学习潜能,使其真正成为课堂学习的主人。数学源于生活,生活离不开数学。低年级数学教学应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途, 相似文献
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