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目的 探讨高一学生的物理学习策略与物理成绩的关系.方法 采用“中学物理学习策略调查问卷”,随机抽取云南省昆明市高一年级188名学生进行调查,并与物理成绩做比较.结果 物理成绩分别与认知策略、元认知策略、资源管理策略、学习策略总分存在非常显著的相关(r=0.813～0.909,P＜0.01);男生的物理成绩显著高于女生(t=2.52,P＜0.05);男生的学习策略分值显著高于女生(t=3.23,P＜0.05).结论 高一学生物理成绩与物理学习策略有关. 相似文献
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