高师本科学历初中师资培养目标及课程体系的研究     

周险峰  何正良  胡小虎 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(6):114-118

高师本科学历初中师资培养的目标及其素质目标主要是创新型师资；现有高师本科课程体系还存在定位不准、结构失衡等问题。所以高师本科学历初中师资培养课程体系应该进行科学调整。  相似文献   

开发档案信息资源 促进企业更大发展     

何正良 《云南档案》1998,(4):16

<正>勐海县勐阿糖厂筹建于1988年,1990年12月建成试车投产,已顺利入榨八年时间.勐阿糖厂属国家中二型企业,该厂从建厂之初,就把档案工作放在一个重要的位置.设置了由直属厂办公室的综合档案室,配备了懂技术、工作认真负责的档案人员,并拥有41m~2的档案库房和12m~2阅览室各一间,截至1997年12月底止,室藏档案已达1220余卷,其中文书档案58卷.科技设备档案369卷,专门档案(会计)755卷,声像档案29卷,实物档案9卷36册,旧印章9枚.档案工作人员狠抓基础业务工作,编有《勐阿糖厂组织沿革大事记》、《全宗介绍》、《生厂简报》、《历年厂工作总结、计划汇编》、《文章集锦》、《勐阿糖厂岗位责任制》、《厂领导讲话专辑》等配合档案提供利用的资料.积极开发档案信息资源,为企业服务.多年来.他们为企业的发展作出了应有的贡献,得到了厂领导的高度赞扬.  相似文献   

现代汉语课程观的反思与重建     

颜红菊  何正良 《当代教育论坛》2009,(3)

在以往的现代汉语教学改革的讨论中,缺乏整体的课程观意识,重建现代汉语课程观需综合利用教育学和语言学的研究成果。现代汉语课程观的具体内容包括：工具性和人文性相结合的价值观,语言运用能力和语言研究能力相结合的目标观,语言理论和语言应用相结合的内容观,以学生为主体、开展探究性学习的实施观以及知识评价和人文评价相结合的评价观。  相似文献   

现代汉语课程观的反思与重建     

颜红菊  何正良 《当代教育论坛》2009,(6)

在以往的现代汉语教学改革的讨论中,缺乏整体的课程观意识,重建现代汉语课程观需综合利用教育学和语言学的研究成果.现代汉语课程观的具体内容包括:工具性和人文性相结合的价值观,语言运用能力和语言研究能力相结合的目标观,语言理论和语言应用相结合的内容观.以学生为主体、开展探究性学习的实施观以及知识评价和人文评价相结合的评价观.  相似文献   

浅谈学习历史的方法     

何正良 《中国教育研究与创新》2007,4(4):76-76,74

学习方式的变革是基础教育课程改革的关键之一．其成败直接关系到课程改革的命运，因此，新课程改革倡导什么样的学习方式，历史教学中如何进行学习方式的变革，也是一个无法回避的问题。  相似文献